Показват се публикациите с етикет матури. Показване на всички публикации
Показват се публикациите с етикет матури. Показване на всички публикации

четвъртък, 19 май 2011 г.

По един ритник за всеки литературен критик

Ужасът на матурите вече е зад нас, врагът е осторожно и храбро преборен, а победата никак няма да е “тиха” – нека всяка чалготека в България очаква батальони от горди зрелостници, готови да хвърлят парите като салфетки, защото са успели да отговорят правилно на въпроса:
  
“В коя двойка думите са синоними?
А) шкаф и зелка
Б) гьол и сатър
В) пенсне и цокало
Г) дупе и задник”
Матурата по БЕЛ беше по-скоро за параолимпийци, отколкото за тъпанари, но поне не беше чак толкова абсурдно малоумна колкото очаквах, трябва да призная. С трепетна усмивка обаче се връщам в деня преди прословутия зрелостен изпит, когато усилено четях литературни анализи, фрагменти от които искам сега да прокоментирам. Традиционните шегички на масмедиите всяка година включват списъци с изцепки от кандидат-гимназиални, кандидат-студентски и зрелостни изпити, но е забележително колко елегантно хората пропускат покрай ушите и очите си лоботомираните мисли на литературните критици, много от които звучат не толкова като смислен текст, а като случайно подбрани от речник на чуждиците в българския език думи, които са разджуркани от компютър и някое момиче на късмета на случаен принцип е цъквало голям червен бутон, за да извади по някоя нова дума, образувайки по този начин изумителни словестни конструкции.


 
В стихотворението се преплитат предметна анимизирана конкретност и открита асоциативна условност.
( анализ на “Повест” )
Също така е важно да се спомене, че хтоничния хаотизъм в дисбалансирания екзистенциализъм на бихейвиористичния .... КО РЕЧИ?! Превеждам от псевдолитератски за неразбралите:
предметна анимизирана конкретност = в творбите си Далчев назовава конкретни предмети, които биват одухотворени, но аз съм неоценен литературен гений и искам 19-годишните келеши, които ме четат, да си връзват ушите на морски възел докато разберат какво имам предвид - така, иначе плоските ми мисли, звучат титанично и величайшо и се чувствам значим/а, макар че чурката ми е малка/ макар че съм в цикъл.
открита асоциативна условност = добре де, признавам си, чурката ми е твърде малка и съм в цикъл едновременно...


Наблюденията на литературната критика се фокусират
най-вече върху художествената стойност на творбата.
( анализ на “Градушка” )
А СТИГА БЕ!! Хрумвало ли ви е някога нещо такова?! Изумително е, че имаме толкова изтъкнати анализатори, защото инак щях да си помисля, че литературната критика се фокусира върху точното изучаване на устройството на четиритактовия двигател.


Това движение на говорната позиция, това пулсиране от едната към другата прави непосредността на изповедта още по-непосредна, а обобщеността на третоличната позиция още по-обобщена, като в същото време то е част и от напрегнатото движение между единичност и универсалност в значенията на творбата.
(анализ на “Градушка” )
Така е, така е – непосредността е непосредна, обобщеността е обобщена, цветната телевизия е цветна, цеденото мляко е цедено, зелената гора е зелена, гей порното е гей – живеем в прелестно логичен свят, нали? Thank you, Captain Obvious!

Всеки от нас живее с чувството, че на описанието на самата градушка е отделено сравнително много място.
( анализ на “Градушка” )
Не просто живея, аз съм откърмена с това чувство! След вродената интелигентност, вродената толерантност и вродената гостоприемност, вроденото чувство за описанието на градушката в “Градушка” е едно изконно българско качество. Самата аз бях още похотлив блясък в лявото око на баща ми, когато вече развих вътрешното светоусещане, че градушката е подробно описана в стихотворението “Градушка”! Живот ли бе - да го опишеш, градушка ли бе - да я почувстваш ...

Иван се засмя и запуши с дългото си тръстено цигаре.” След това в кръчмата влиза полския пазач Илия, който, освен че е с преметната на рамото пушка, но е и „висок, изгорял от слънцето”. В художествената логика на разказа едва ли е случайно преминаването на повествованието от образа на дядо Иван към образа на влезлия полския пазач Илия чрез синонимни гнезда – „запуши” – „изгорял”, „дълго цигаре” – „висок Илия - в детайлите на двете съседни изречения, второто от които е начало на нов абзац. Илия не е изгорял от пушенето на дядо Иван, а от слънцето, и не е висок, защото на дядо Иван му е дълго тръстеното цигаре, но в художествената логика на текста синонимните гнезда осъществяват хармонично-балансирано-противопоставен и единен езиково-символен преход между двата образа в това съвсем незабележимо микрониво на текста. В художествената логика на творбата запушването на дядо Иван от дългото си тръстено цигаре вече е подготвило по магичен, подсъзнателен, и невероятно къс начин читателското съзнание за влизането на високия, изгорял от слънцето, Илия.
( анализ на “Другоселец” )

И-З-У-М-И-Т-Е-Л-Н-О!! Изказване, достойно за Нобелова награда. Направо предлагам да го запишат на диск и да го пуснат из Космоса като поздрав за извънземните, които ще са достатъчно големи каръци, че да попаднат на него. Даже най-добре самият автор на това божествено прозрение да бъде изпратен в Космоса, за да поздравява лично извънземните цивилизации - ще отървем Земята от много повреден генетичен материал.
Това изказване е квинтесенция на онова, което аз наричам накратко подволателетърсене.

В популярната представа за хармоничността на Йовковия художествен свят все още битува известен анахронизъм, който бихме си обяснили като следствие от замяната на прочита и вникването в самите Йовкови творби с хипертрофираното взиране в метатекстовете за тях.
( анализ на “Другоселец” )

След всичко, което изписах, чурката ми така и не порасна бе, хак да ми е!
 
 
 

неделя, 15 май 2011 г.

МОН се отнася към лоботомия както дупе към .... ?

17 май 2011. 8:53 ч., улица “Позитано”, София, България
Слънцето грее, птичките пеят, пред централите на БСП и ДПС кротко почиват черни мерцедеси-вихрогони, а бабите почти захвърлят бастуните и с валсова стъпка се запътват към супермаркетите, където овесените ядки и тофуто са на ПИРмоция. Елин-Пелинова идилия с две думи. Изведнъж обаче пасторалната картинка бива нарушена от смутително бръмчене, идващо сякаш свише. Е, не греша много в предположението си. В следващия миг хеликоптер на специалните тайни служби на американското правителство изниква от небето, само за да се приземи в двора на столичната 91 НЕГ. В още по-следващия миг от хеликоптера изскача конвой от 11 тренирани на сибирски студ и сахарски жеги нинджи-барети. Един от коравите агенти е подхванал бронирано куфарче, облепено отвсякъде с надписи “СТРОГО СЕКРЕТНО!”, а останалите са го обградили от всички страни, така че и пиле да не може да се изцвъка върху пресвещения куфар. В този си състав внушителната група се затърчава със свръхскорост към централния вход на гимназията, като по пътя всеки прави по няколко кълба напред и по някое друго салто мортале с цел избягване на евентуално насочените към тях снайперистки куршуми от дванадесетокласниците, които чакат да им започне държавният зрелостен изпит по български език и литература в сградата на столичното школо. Защото конвоят от специално обучените за целта барети охранява точно варианта на матурата, подготвен от МОН.

Или поне така може да изглежда един от сценариите за доставяне на изпитните материали за ДЗИ, което толкова тормози атрофиралите сиви вещества на другарите от МОН след миналогодишния гаф с предварителното разпространяване на материали от матурите. Драконови мерки, дами и господи, с драконови мерки ще се съхраняват тези изумителни тестове по български език и литература, на които и салата от марули и краставици би успяла да изкара над 2.50! Всеки въпрос ще има по около 30-40 варианта, от които в деня на изпита компютър ще изтегля на произволен принцип един-единствен и така, половин час преди същинското начало на изпита, ще имаме окончателно готова матура, която ще се разпространява по училищата. Хвала! Рози и медовина за философските и технически гении, които стоят зад това безспорно иновативно решение, представляващо квинтесенцията на съветския принцип “Защо да е лесно, щом може да е трудно?”.
На първо място, толкова много варианти за една задача обричат матурата на повторения, нелогичности и малоумщини. Подготовката ми за този бутафорен изпит досега представляваше това да реша не повече от 30 теста – още на 7-мия вече започнаха да се повтарят по около 15 от общо 41 задачи, а на последните, с които се упражнявах, трябваше нивото ми на интелигентност да спадне с няколко десетки пункта, за да отговоря правилно. Прост пример:
Попълнете празните места, така че да запазите следната зависимост: спорт – лека атлетика – бягане.
Белетристика - _______________ - исторически роман.

Верният отговор е роман .... роман ... РОМАН!! Забележете изумителната мозъчна активност, която се изисква, за да се препи... пардон, напише верният отговор! Логична мисъл и комбинаторика, на които и самият Велик комбинатор Остап Бендер би завидял, другари и другарки! Майски рози за измислилите го!
Да не забравя: училищата, в които няма достъп до интернет, ще отворят вариантите в, обърнете внимание, съседните кафенета, компютърни клубове, ресторанти или дори частни домове ... Плача за бъдещето на България, а и най-вече за своето собствено: щом в момента една цяла система се измисля от хора с интелигентността на чушкопеци, то плодовете на тази система няма да са достигнали нивата на ерудиция и на обикновена камба.

Уча в по-особени паралелки, в които в 12-ти клас държа 7 матури, 6 от които са по немската образователна система. Матурата ми по немски се прави от преподаващия учител. Когато го помолихме над 203 пъти да ни каже какво представлява, ни отговори чисто и просто “Не мога! По закон нямам право.”. После, на същата тази матура по немски език знаехме, че трябва да се готвим върху 4-5 автори ( всеки само с по едно произведение! ), които сме изучавали през последните две години. За сметка на това, широкообхватният й и многопластов български вариант съдържа над 90 произведения, които трябва да се вземат за същите две години... Тва вероятно се дължи на вродената българска интелигентност и пословичната немска глупост, нал’ тъй? На немската матура можеха да се паднат пет различни вида ученически текстове, чрез които трябва да покажем разбирането си за дадения откъс от произведение. В българската образователна система си имаме едно прословуто тертипно интерпретативно съчинение и сме се хванали за него като стара мома за пиян ерген. А, грешка! Имаме възможност и есе да пишем, ама от НАСА все още се опитват да установят по какви точно критерии се пише и оценява туй есе – в близките има-няма десет години очакваме резултат, по възможност различен от 42, какъвто получихме предния път.

Мисля си, ако от МОН гледаха повече да изгладят фекалните недоразумения в собствената си пробита като селски леген на всички нива система, щеше да има далеч по-малко течове на информация и нямаше да се достига до ситуации, в които зрелостният изпит се отваря в съседното до училище кафене, чиито собственици най-вероятно са първи приятели с учениците, които и без тва си прекарват часовете, които чупят, там.